贵阳一小区20多米连廊掉落

成都老人迎119岁生日

名犬:哥伦比亚一架客机坠毁致7人死亡!

2019年11月14日 04:33


  “你看看你,又不按格子写!这里,这里,字都写出格了!”爷爷的训斥像耳边“嗡嗡”叫的蚊子,挥之不去。我紧咬嘴唇,一言不发,心里却在暗暗反抗:哪来的那么多规矩?哪来的那么多条条框框?字写出格怎么了?这样才潇洒啊!才有与众不同的美啊!
  又是一张“随心所欲”的临帖,爷爷终于看不下去了。
  “你站一边儿去,我写给你看!”
  我赌气地把头扭向窗外。
  窗外是邻家的几个孩子在嬉戏。他们在玩儿什么呢?哦,是我小时候玩的跳格子游戏。几个孩子小心翼翼地从一个格子跳入另一个格子。格子很小,仅能容纳一只脚。可他们就在其中,踮起脚尖,谨慎而又熟练地蹦来蹦去。
  突然,一阵喧闹,孩子们七嘴八舌地吵嚷起来:“你出格了,出格了,你输了!”那个“出格”的小男孩儿似乎还想耍赖:“我就踩到格子外一点点儿,凭什么就算输了呀?”旁边一个小女孩儿头一昂,一本正经地说:“这是游戏规则,出格就是输了。”“出格”的男孩儿嘟着嘴,极不情愿地离开了格子。
  我突然感觉自己的脸烧得难受——小孩子都明白的道理,我怎么到现在都没明白呢?
  是啊,做任何事都有一个“格”,“出格”自然就输了。鱼儿游得再欢快,离开了水,便失去了生命的依托;舞蹈演员的身姿再优雅,跳出了舞台,便无人认可她的美;一个人车技再好,驶离了正路,就容易酿成惨剧……格是一种束缚,更是一片保证你可以自由发挥的天地。如果出了格,自由便无从谈起。老师常讲,写作文是“戴着镣铐跳舞”,想来,这“镣铐”便是作文的“格”。写作是这样,写字又何尝不是这样呢?即使是自成一体的书法家也讲究“笔笔有出处,字字有来由”,这“出处”和“来由”不正是书法的“格”吗?
  爷爷的字已经写好。多美啊!工整、大气、洒脱,字字在格中,却字字有自己的独特风骨,字字不同凡响。再看看一旁我自己的字,字字都想逃脱格子的束缚,好像想飞到天外,却显得凌乱不堪,毫无美感可言。
  我终于明白了爷爷生气的缘由,所以,坐下重新认认真真地按格书写。同时,我也懂得了,不管做什么事情,“格”中才是真正的自由天地。
  点评
  文章借两则生活中的小故事——练写字和跳格子的游戏进行巧妙地说理,说明了做任何事情都应当遵守一定的“格”,“出格”只能招致失败的道理。深刻的道理在作者笔下变得自然而含蓄,这完全得益于作者精妙的构思——将两则看似毫不相干的故事巧妙地衔接在一起,并发掘出它们之间共同的内涵。由此抒发的感悟深刻而自然,使文章的宽度得到了充分的延展,又深化了文章的中心。结尾照应开头,使文章放得开又收得拢,浑然天成。
  (指导老师:王淦生)


  心理描写是指文章中对人物在一定环境里的心理状态、精神面貌和内心活动展开的描写。最常用的是描写人物的内心独白,写出人物的所思所想,让人物毫无保留地吐露自己的心声,说出自己的欢乐和悲伤、矛盾和希望。
  通过对人物心理展开描写,能够直接深入人物的心灵,揭示人物的内心世界,表现人物丰富而复杂的思想感情,从而突出作品的主题思想。在人教版《语文》七年级上册第5单元课文《羚羊木雕》中,“我”在给万芳送小刀的路上想:“叫我怎么说呢?她还会像以前一样和我要好吗?一定不会了。”还有文章末尾说:“我觉得我是世界上最伤心的人!因为我对朋友反悔了。”这些心理描写都写出了“我”的自责,展现出了主人公的心灵,突出了作品的主题思想。
  写作时应注意:一、心理描写要与多种描写手法有机结合。如在文章中加入人物的行动描写、语言描写以及环境描写等,这样才能使文章更丰满。二、过渡要自然。要进行心理描写最好前有交代,或后有补充,这样会使文章的逻辑更严密。
  法庭上的争辩
  济南考生
  小时候,我认为自己是一个幸福的孩子。因为,在家里我有父母的呵护,在学校里我有老师的关心。无忧无虑的我怎么也没有想到,有一天属于我的幸福会消失。
  不记得从哪一天开始,当别的孩子还在欢声笑语中成长时,陪伴我的除了枯燥的琴声,便是爸爸妈妈时时在我耳畔回荡的吵架声。随着年龄的增长,我渐渐明白了,爸爸妈妈之间的争吵不是我的不懂事引起的,而是他们之间的感情出了问题。我多么怀念以前那个幸福的家啊,可是那时我只有12岁,我的年纪太小了,根本不知该如何是好。终于,在2011年的一天,他们之间划清了界限。我一次又一次地问自己:“你该怎么办呢?到底应该跟谁一同生活呢?”
  2011年的7月19日,是我这一生无法忘记的一天。他们来到法庭中,为“谁来抚养我”的问题争辩了起来。听着我的名字一遍一遍地回响在法庭里,我坐在那里,心里有一种说不出的滋味。我虽然是一个孩子,但我也是一个人啊!看着自己像一个玩具一样被抢来夺去的,孩子的心里会怎么想?父母以后该如何面对自己的孩子?又该让孩子如何面对身边的人?这不再是一个活泼健康的孩子,因为她的身心都受到了无情的伤害!伤害她的又正是她的父母!我不断地想着、哭着,他们的争辩还没有停止。我再也受不了了,站起来大声哭喊着:“你们不要再争了,我谁也不跟,我跟我外婆!”我哭着跑回了家,不,是曾经的那个家,现在,它已经不存在了。
  事情结束后,姥姥再次提起这件事,说当我走后,法庭里静得一点儿声音也没有。
  现在,每当我提起那场“争辩”时,我只是淡淡一笑,绝不会用哭声来回答了。与其说眼泪哭完了,不如说我长大了。如果问我会不会怪他们无情,我的回答是“不会”。
  因为是那场“争辩”,给了他们新的选择,也给了我新的生活!
  这篇文章很真实,很像是作者亲身经历过的事,以我手写我之心,“把心交给读者”(巴金),引起了阅卷老师的强烈共鸣。小作者的坚强令人肃然起敬。
  特别感人的是文章中的第三自然段,小作者用了大量的心理描写,层层设疑,向读者展示了主人公极为复杂的矛盾心理,推动了故事情节的发展,衬托了主题思想,使结构很严谨。开始的一句“心里有一种说不出的滋味”引出了作者的心理描写,段尾用“站起来大声哭喊”,“哭着跑回了家”一系列动作承接,使得故事的情节惊心动魄,发人深思。名犬
  绿叶在雨露的滋润下显得越发鲜亮,红花在阳光的沐浴中变得更加绚烂。可当我步入中学之时,我依然难忘小学时光。那时绿叶亮,红花艳,明媚如春,甜蜜似糖,快乐无限……
  曾几何时,我胆小如鼠。刚迈进小学校门时,我看到好多老师,心里十分害怕,怯懦地牵着妈妈的衣角,不敢轻举妄动,像一个小木偶任人摆布。当妈妈把我交给王老师时,我眼中噙着泪水,盯着母亲,不肯挪步。当时,妈妈笑眯眯地说:“不要哭,老师会让你听话,你会慢慢长大。” 我疑惑地抬起头,王老师笑盈盈地对我说:“来吧,别怕!这个集体比家更有趣呢!”然后轻轻地牵起我的小手,带我迈进知识殿堂。在新的天地里,王老师手把手地教我学写字,耐心地教我读拼音,我真正体验到学习的乐趣。这第一次的入学经历,让我告别胆怯与无知,可谓让我没齿难忘。
  曾几何时,快乐无比。那是我一生不忘的春游。天上太阳正烈,路上春色正好,我们全校师生浩浩荡荡地来到堤下的休息地。有郁郁葱葱的碧草,有“游鱼细石,直视无碍”的河流,空气中似乎都弥漫着舒心的味道。我们丢掉包裹,纷纷欢呼着冲下去。有几个男生心血来潮,抱成一团,在柔软的草地上滚来滚去地摔跤。女生则坐在半坡,三三两两一起谈天,就连老师也随意坐下,脸上没有严肃,只有和蔼的笑,一动不动,好像陷入了沉思。活动不同,但每个人脸上都洋溢着幸福与美好。这次春游,我们身心俱欢,刻骨铭心。
  曾几何时,幻想无边。我小小的心中簇拥着无限的好奇与渴望,渴望走出家门,摸摸外面的白云是不是像棉花糖一样软,听听南来的鸟儿在故乡是不是也唱着一样动听的歌谣……总爱和伙伴们一起幻想各自的未来,好友张心一眉飞色舞地说:“我要当美食家,因为有许多美味的食物我还没品尝过。” 旺仔激情满怀地畅谈:“我要当科学家,为社会创造更多的财富。”小思天真烂漫地喊道:“我要当老师,那样就可以和小朋友们一起玩” ……未来就像彩虹一样美丽,让我们充满着无限的遐想;未来就如天堂一样美好,让我们充满着无限渴望。
  六年的时光飞逝而过,然而许多同学的音容笑貌我依然记忆犹新。林妹妹的笑容可掬让人难以忘却;靖哥哥的侠肝义胆,满脸真诚让人印象深刻;赵老师的和蔼可亲,平易近人让人魂牵梦萦;还有“死党”钟义的没心没肺,笑口常开,总让人常常想念……他们的坦诚与纯洁似花儿一样,绽放在我经过的路旁。
  天空点点繁星闪烁,记忆星空明亮如昨。校园的一草一木,我将永远铭记于心;校园过往的故事,我将终身不忘。带着这份情愫,行走人生的路上,我如沐春风,甜美似蜜……
  (指导老师:黄松海)


  绿叶在雨露的滋润下显得越发鲜亮,红花在阳光的沐浴中变得更加绚烂。可当我步入中学之时,我依然难忘小学时光。那时绿叶亮,红花艳,明媚如春,甜蜜似糖,快乐无限……
  曾几何时,我胆小如鼠。刚迈进小学校门时,我看到好多老师,心里十分害怕,怯懦地牵着妈妈的衣角,不敢轻举妄动,像一个小木偶任人摆布。当妈妈把我交给王老师时,我眼中噙着泪水,盯着母亲,不肯挪步。当时,妈妈笑眯眯地说:“不要哭,老师会让你听话,你会慢慢长大。” 我疑惑地抬起头,王老师笑盈盈地对我说:“来吧,别怕!这个集体比家更有趣呢!”然后轻轻地牵起我的小手,带我迈进知识殿堂。在新的天地里,王老师手把手地教我学写字,耐心地教我读拼音,我真正体验到学习的乐趣。这第一次的入学经历,让我告别胆怯与无知,可谓让我没齿难忘。
  曾几何时,快乐无比。那是我一生不忘的春游。天上太阳正烈,路上春色正好,我们全校师生浩浩荡荡地来到堤下的休息地。有郁郁葱葱的碧草,有“游鱼细石,直视无碍”的河流,空气中似乎都弥漫着舒心的味道。我们丢掉包裹,纷纷欢呼着冲下去。有几个男生心血来潮,抱成一团,在柔软的草地上滚来滚去地摔跤。女生则坐在半坡,三三两两一起谈天,就连老师也随意坐下,脸上没有严肃,只有和蔼的笑,一动不动,好像陷入了沉思。活动不同,但每个人脸上都洋溢着幸福与美好。这次春游,我们身心俱欢,刻骨铭心。
  曾几何时,幻想无边。我小小的心中簇拥着无限的好奇与渴望,渴望走出家门,摸摸外面的白云是不是像棉花糖一样软,听听南来的鸟儿在故乡是不是也唱着一样动听的歌谣……总爱和伙伴们一起幻想各自的未来,好友张心一眉飞色舞地说:“我要当美食家,因为有许多美味的食物我还没品尝过。” 旺仔激情满怀地畅谈:“我要当科学家,为社会创造更多的财富。”小思天真烂漫地喊道:“我要当老师,那样就可以和小朋友们一起玩” ……未来就像彩虹一样美丽,让我们充满着无限的遐想;未来就如天堂一样美好,让我们充满着无限渴望。
  六年的时光飞逝而过,然而许多同学的音容笑貌我依然记忆犹新。林妹妹的笑容可掬让人难以忘却;靖哥哥的侠肝义胆,满脸真诚让人印象深刻;赵老师的和蔼可亲,平易近人让人魂牵梦萦;还有“死党”钟义的没心没肺,笑口常开,总让人常常想念……他们的坦诚与纯洁似花儿一样,绽放在我经过的路旁。
  天空点点繁星闪烁,记忆星空明亮如昨。校园的一草一木,我将永远铭记于心;校园过往的故事,我将终身不忘。带着这份情愫,行走人生的路上,我如沐春风,甜美似蜜……
  (指导老师:黄松海)
名犬
  繁华的大街上,一个相貌普通的青年拉住了一个满面冰霜的女子。
  “你不完美,知道吗?你有钱吗?你有房吗?你有车吗?”那女子清冷的声音骤然响起在这繁华的街道上,引来众人的驻足围观。
  “暂时还没有,可是我有能力,我们相处都这么久了,你还不相信我吗……”争吵中,人们得知他们是青梅竹马。现在,男青年眼中含着恳求的泪水。
  “能力顶什么用!你现在还在人家手下打工呢?人家现在有车,你有吗?”女子冷冷地又问了一句。
  “没有,不过……”男子话还没有说完却被女子打断了。
  “你还不完美,知道吗?没钱,没车,没房,你还想和我在一起?你去和你的‘能力’过一辈子吧!”女子轻蔑地看着那男子,用力甩开了他的手,转身离去。
  手停在半空,仿佛冻住了一样,男子愣愣地看着女子离去的背影,张了张嘴想要说什么,可最终他只能抿着嘴,脸上挂满了愁容。
  围观的众人仿佛对于这样的一幕习以为常,见女子离去后也都纷纷地散去了,留下了男子独自站在街头……
  五年后的一天,他们俩又相遇了。那个男青年经过创业,已是一家公司的董事长,而那女子还是单身。女子很后悔,后悔当初太追求完美,没有选择那个男青年。但后悔又有什么用呢?这已成现实。
  很多人为了追求完美却忘了初心。年幼时,我们不被金钱利益所困扰,那个时候我们是纯真的。长大后,我们被金钱利益蒙蔽了双眼,那个时候我们的心中满是虚妄。
  或许你追求到了自己心目中的完美,可是经过时间的冲刷,你厌倦了,因为你发现了一个更加完美的事物,为此你又决定舍弃些什么了。
  曾几何时,你搜寻往昔的记忆,想起了那个在你心情不好时一言不发站在你旁边让你泻火的他?你生病时,是谁整宿不睡地陪在你身边?你开心时,是谁陪在你身边陪你一起笑?是他,那个曾经被你以不够“完美”为由拒绝的人。
  世上谁能够十全十美?既然得不到完美,那么就要学会退而求其次。
  “鱼与熊掌不可兼得。”既然你得不到熊掌,那么就要学会舍弃。鱼,或许没有熊掌那样珍贵,可它却是你可以得到的。
  生活亦是如此,任何事不必去追求什么十全十美,不要将时间精力浪费在那些虚幻的事物上。
  做一个真实的自我吧,天下第二也不错。
  ■
  这篇习作写得不错,写了一个姑娘追求十全十美的不幸故事,从反面说明了“次优”的意义。文中有些议论还比较精辟,有一定见地。
  (指导老师:王伟安)

名犬:钱塘江大潮如约而至


  窗外灰蒙蒙一片,什么也看不见,屋内,我和父亲都沉默不语。
  刚才我将令人悲伤的成绩单交给父亲后,父亲目不转睛地盯着那张被我揉得不成样子的纸看了很久,仿佛要看破世间万物似的。许久,父亲缓缓地抬起头,锐利的目光像利剑一般刺向我。我脑袋一阵眩晕,不自觉地后退了一步,不知是因为站得太久还是因为害怕,我预感到“末日”快要到来了。
  等我再次睁开眼,父亲目光中的锋芒已经尽收。“说说吧,为什么这一次考得如此糟糕?”父亲低沉地说道。我只好将情况一五一十地说了出来。“估计是这次考试有些松懈。”我有些不安地抬起头。父亲的身体一动不动,好像在思考着什么。
  时间就像有气无力的老人,走一步停一步,慢得令人窒息。我无意间看到,在灯光的照射下,父亲的头上闪着微弱的白光。他原本如山岳一般的后背也不再那么挺直了。他那拿着令我想钻进地缝的成绩单的手也如同干枯的树根。整个人也没有了以前的精神和气势,就像一位打了败仗的将军。
  这时,他突然站起身,留下一句“好好总结教训吧,只要不骄不躁,我相信你一定会进入第一梯队的。”然后,他就走出了房间。这句话和父亲离开时失落的背影,再加上如同从古井中传来的一声叹息不断冲击着我,我努力地控制着自己的情绪,可眼睛终于承受不住了,一股饱含失意和痛苦的泪水缓缓涌出。
  我回想起小时候,父亲教我打篮球,我对父亲高超的球艺赞叹不已;上小学时,父亲给我朗诵他写的诗歌,半懂不懂的我拼命地鼓起了掌,我被他那满怀激情的模样所折服。在我眼里,父亲是温文尔雅、慈祥和蔼的,是文武双全、才华横溢的,是勤奋努力、永不言败的。但刚才,我看见的父亲却是失意的,甚至让人觉得有些可怜。我想,之所以如此,是因为他对我寄予了太多太多的爱,寄予了太多太多的期望。而我一次一次用糟糕的成绩让他难过伤心,我丝毫没有领会到父亲的用意和期盼。
  “嗞”的一声,我将书包的拉链快速打开,取出学习用书和文具。我不能被这一次考场失利打倒,今后的人生大道还长远呢。现在的努力不光是为了我自己,也是为了那些深爱着我的人。
  父亲,我会更加努力的,我会让你看见一个刻苦学习、努力拼搏的我!我也要让你因为我的进步而骄傲自豪!
名犬
  陆游说:“文章本天成,妙手偶得之。”但大部分人在写作的起始阶段还是从模仿开始的。模仿不是抄袭,是对文章的再创造。自古以来,就有名人的模仿作品,如杜甫的“会当凌绝顶,一览众山小”,是模仿自孔子的名言“登泰山而小天下”;苏轼的“明月几时有,把酒问青天”,出自李白的“青天有月来几时,我今停杯一问之。”今天,我们就来模仿一下名篇《背影》《紫藤萝瀑布》中的细节描写。
  (一)朱自清《背影》片段
  我说道:“爸爸,你走吧。”他往车外看了看说:“我买几个橘子去。你就在此地,不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台,须穿过铁道,须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的,他不肯,只好让他去。我看见他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍,蹒跚地走到铁道边,慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道,要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影,我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见,也怕别人看见。我再向外看时,他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时,他先将橘子散放在地上,自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上,将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土,心里很轻松似的。过一会儿说:“我走了,到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步,回过头看见我,说:“进去吧,里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里,再找不着了,我便进来坐下,我的眼泪又来了。
  (二)宗璞《紫藤萝瀑布》片段
  从未见过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌淡紫色,像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极,只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,在不停地生长。紫色的大条幅上,泛着点点银光,就像迸溅的水花。仔细看时,才知那是每一朵紫花中最浅淡的部分,在和阳光互相挑逗。
  这里春红已谢,没有赏花的人群,也没有蜂围蝶阵,有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
  “我在开花!”它们在笑。
  “我在开花!”它们嚷嚷。
  每一穗花都是上面的盛开,下面的待放。颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆?我凑上去,想摘一朵。
  很多同学在记叙文写作中常常存在着这样的问题:一是以叙事代替描写,人物往往只留下一个影子,不能给读者具体、形象的感受;二是即使抓住了人物的某一个特点来写,但没能把握主要特征,描述往往过于单一,不能给读者留下深切的感受。读了上面两段文字你就会明白,你的文章,或许缺少的是细节描写。模仿名家的细节描写,可以从以下几个方面入手:
  1.抓住特征绘外貌
  “外貌是理解人物的钥匙”,描绘人物外貌,要抓住人物的身材、容貌、服饰、打扮以及表情、仪态、风度等,以“形”传“神”,刻画出人物的性格特征,达到反映人物内心世界的目的。如《背影》中写父亲的外貌:“父亲是一个胖子”,“他戴着黑布小帽,穿着黑布大马褂,深青布棉袍”。文章交代出父亲是个胖子,是为了给后面写父亲爬月台不容易作铺垫。衣着的黑色给人以压抑沉重的感觉,这,是一个沉重的背影!
  2.细化动作绘造型
  细化人物动作,就是要用准确的动词来写人物的活动过程,把人物的大动作分解成一个个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来。同时,还要求动作描写能体现人物特点,符合生活实际。如《背影》中父亲爬月台时的动作有:探、攀、缩、倾等,突出了父亲行动不便、艰难等特征,这个细节写出了艰难生活中伟大的父爱。
  同学们,了解以上细节描写的方法后,让我们也来模仿一番吧!


  自汉武帝委派董仲舒修文治道,采纳其“罢黜百家,独尊儒术”以来,儒学以其“正统”地位在中国近两千多年的历史中站稳了脚。到底是什么力量,使得这部儒家经典能如此深拢人心,并让人发出“半部《论语》治天下”的感慨呢?
  细细揣摩《论语》,字里行间我见识到的,竟是一位鲜活无比的“真人”——孔子。
  “以天下为己任”的孔子,他一生都在宣扬“仁者,爱人;以德服人,安邦,定国”的思想。春秋这“滔滔者,天下皆是也”的时代中,人欲保持自己的高洁品格都是难事,更何况要极力推行一种政治主张。而他周游列国,磕绊碰壁,万死不辞。无论是在“收距于途兵,绝粮七日,外无所通,藜羹不充”的情形下,还是当他的弟子表达出对他学说的疑惑,提出“盍少贬焉”的问题时,孔子一如既往地慷慨讲诵,弦歌不绝。这是怎样一分立于天地间的“正”和“直”?孔子品性的真,体现得如此顽强,如此饱含生命力。
  孔子的情,即人情,相比于他铮铮铁骨的品性,这显得可爱得多。如果硬要将孔子“礼”的光辉比作他灵魂骨架的话,那么,孔子的“情”便是使他的形象丰满、活泼的血肉。之所以在“情”字前放一个“人”字,就是因为他在世人眼中高高在上的光环下所显现的人的本质——有哭,有笑,有怒,有喜。在得知颜渊的死讯时,孔子大声恸哭:“天丧予,天丧予。”将他内心的哀痛展现得淋漓尽致;在子路问他“卫君待子而为政,子将奚先”,又责怪他“有是哉,子之迂也”时,孔子也会破口大骂:“野哉,回也”;他既能语重心长地教育弟子“克己复礼为仁”,也会因为弟子冉求为季氏敛财而毫不留情地将他逐出师门。
  最生动的,莫过于孔子身上的诙谐。“子曰:不曰‘如之何,如之何’者,吾未知之何也。”“子曰:富而可求也,虽执鞭之士,吾亦为之。如不可求,从吾所好”。多有趣啊,在“道之不行,久矣”的情况下,他仍能取悦于生活,这种自然流露的风趣,这种对别人的挖苦都如此真实地体现了孔子作为“人”的本性。都说子路“率真”,可孔子本人不也是同样率直吗?
  读《论语》,认识孔子,我最深切感受到的是,孔子一份千金难求的真性情。
名犬
  有一个问题,人们争论不休,努力说服对方却永不能够,或许直到人类灰飞烟灭之时,这个亘古不变的疑问仍要留给上帝解决,那就是——什么是幸福?
  拿破仑:独裁是达到幸福的唯一路径。回想我的一生吧。在我的炮口下,整个欧洲都在战栗,诸王俯首称臣。我随心所欲行事,因为亿万生灵的命运都操纵在我手里。我可以封我的幼子为罗马王。我可以肆无忌惮地从教皇手中接过加冕的王冠,亲手戴上。我证明了:人可以违抗神的意志——只要他是独裁者!我掠夺各国珍品据为己有;我的情人不计其数,而我只需给予一些纪念品——因为我本人便是她们最大的炫耀。独裁可以带来一切,独裁是一个人拥有的最大幸福。
  葛朗台:去你的独裁吧,你的结局如何?(拿破仑沉默)只有金钱才能带给人幸福。君不见邓通富可敌国,石崇香车宝马。君不见炀帝玩焰火,一夜费去龙涎赉、龟甲十数车,一时红焰障天,异香满城,其奢华令唐太宗羡慕,炀帝所烧并非他物,乃是钱啊!有钱能使鬼推磨。权势、地位、声名皆可随钱滚滚而来。金钱乃幸福之关键。
  佛陀:两位所述皆是物欲,须知有欲即苦,以己之力,与人乐,方为己乐。摒物欲,则求情感。世人见老幼相揖,爷孙共戏,可得亲情之乐;见抵足论文,对月小酌,可得友情之乐;见花间偎语,调琴弄瑟,可得爱情之乐。虽佛家欲慧剑斩情丝,然佛亦欲众生皆得乐。可知以善念待人,使旁人与己共融共乐,方为至乐。
  房龙:我信奉人本主义。我反对战争、残暴、恐怖,我希望每个人都真诚待人。把丑恶紧紧锁住,让真、善、美绽放灿烂的花朵。一切都安宁祥和,如同主最初造我们那样。而达到这境况的方法,便是最崇高的艺术。我们共同感受生活,感受无处不在的美,因为美能安抚、沟通我们躁动且各异的心,使我们联在一起。为了那一天,祷告主吧!
  我:我永不信你的纯美世界会到来。每个人的幸福只能自己去追寻。但幸福终须是善的,绝不应使别人痛苦。至于我现在追寻的幸福,只是橡木林中一间小屋,紫色的墙上缀有风铃子草,我在这闲适的小屋中绘画或拉琴,有时走出去行游一番,但心中始终有它的召唤。也许我怯懦,但个人无法改变世界,人生短暂也无暇抗争,幸福是努力求索的理想生活。
  ■
  这篇作文之所以得到阅卷老师的一致认可,最终获得满分,是有其原因的。本文构思精巧,富有创意。采用辩论方式,围绕“什么是幸福”展开了激烈的争论。文章设计了四个人物,分别代表了物质层面(权欲和钱欲)和精神层面(清心寡欲和唯美的人本主义),最后,作者本人所代表的是浪漫的理想主义和自然的现实主义结合的方式,对幸福做了诠释。
  (荐评老师:张坤)

名犬:中国小伙国外旅游见国旗破损


  拥有和享有并不相同,拥有的同时最重要的是会享有。不会享有而只是拥有,其实只是满足了占有欲,并不能提高生活质量,也不能带来幸福感。拥有的目的是为了享有,而只有享有,才是真正地拥有。拥有的未必很多,会享有才是硬道理。
  有一个富翁说,他挣下的家业几辈人都花不完了。但又感叹:活得没意义。在我看来,产生这种现象的原因是,他虽“拥有”大量的物质财富,但仅是“占有”而已,而并不是真正的“享有”了。
  “拥有”与“享有”有着很大不同,“拥有”不等于“享有”。一个守财奴,虽拥有满屋的金银珠宝,却是金钱的奴仆,而“享有”金钱的,才是金钱的主人,必须是懂得正确使用,能将钱变为人生实质上快乐的人,才叫做“享有”。邻居是个离休老者,盲目爱钱,养老金已足够他花了,但他的生活质量却毫无改善,日常生活中总是无理地节省,夏天连空调都舍不得开,也许面对存款簿上累计的数目时,他心中才会有一阵窃喜;有些贪官,敛财有方,钱多得无处存放,但终日惶惶不安,唯恐东窗事发而锒铛入狱,守着一大堆钱,过得却是担惊受怕的日子。这些人都是钱的奴隶,他们像驮了黄金却只会吃草的疲累驴子,只算拥有了一堆铜臭吧。
  生活中还有另一种人,他们虽只是身居斗室,却把东窗与南窗看作昼夜展现的两幅奇画,日出时红光映槛,月满时树影半横,那天然巧景任由有福人赏玩不尽,每天都过得美好、舒适。看来,“享有”并不在乎“拥有”的多少。
  就高雅的读书来说,有人坐拥书城,但一抛开书本卡片,马上像个瞎子,这种人只是将书堆作窠臼罢了,拥有些书来虚张声势。前人说过:“穷搜千卷,不如融会一得”,必须内心有所融会,自生新意,变“藏书于屋”为“以我读书”,才算做了书的主人。一旦融会贯通,学以致用,即能产生快慰的收获,这才是享有式的读书,拥有与享有,便有如此高下之差别。
  人人天生都拥有亲情,但几人能充分地享有亲情?总觉得父母年老无知,和自己有代沟;亲戚往来,注重的是相互的物质“交换”是否均衡;兄弟姐妹相处,互不相让,总想胜过对方。这样,何能享受亲情的温馨、人生的乐趣呢?
  富兰克林说:“财富并不属于‘拥有’它的人,只属于‘享有’它的人!”其实何止物质财富如此,书册也如此,亲情与生命无一不是如此。
  学会“享有”,就能大大提升幸福感。夜游承天寺时,苏轼与友人张怀民所见,无非就是“庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。”一般人看来,这景致真是寻常不过,但苏轼却在精神上“享有”了它,获得了审美愉悦,还写成文字与人“分享”。看来,只有做一个精神上富足的人,才能“享有”许多看似简单、质朴和纯净中所蕴含的那份人生或生活的美好。可惜,鲜有追求精神富足者,世人多是让物质塞满了心灵世界。
  点评
  这是篇议论文,但读来有味。
  “拥有”与“享有”的区别确实很大,读完文章,我们感到了作者思维的缜密,更可贵的是,此文紧密联系现实生活,能给人带来启迪。中学生的议论文能写成这样,实属不易。
  这篇作文的题目就很有特点。“拥有”和“享有”两个词语之间,既有联系,又有区别,放在一起就有了比较,就能促使认识的细化和深化。其实,初学议论文写作,完全可以用浅显的语言,也完全可以通过“摆事实”来表明自己的观点。此文的一个特点就是于叙事之中蕴含道理,将道理通过具体事例来阐述。看得出来,作者关心社会生活,对某些带有倾向性的现象予以特别的关注。可以说,这是写好议论文的基础,有了这一基础,写出来的作文就能“接地气”,富有生命力。
  本文的优点还在于具有一种人文气息。最后一段借苏轼夜游承天寺的事引申出“做一个精神上富足的人,才能‘享有’许多看似简单、质朴和纯净中所蕴含的那份人生或生活的美好”的观点,更表明了作者能把书读活,使之为“我”所用的运用能力。
  (指导老师:毛荣富)名犬
  捧一壶香茗,执一卷诗词,在落叶纷飞的傍晚,借着斜阳的余光,我轻吟着文字。
  自从有了你,两三岁的我就开始每天缠着父母读故事,悄悄地踏进了你的大门。直到我能凭借自己的力量看完一本书,我才知道,原来我之前接触的你只是冰山一角。
  自从读了陶渊明的《归去来辞》,我便幻想着也能够成为那样的一名隐士。隐于山水之间,品茶论道,岂不快活?从那以后,我就爱上了品茶,仅仅是因为我的想象。
  自从读了《唐雎不辱使命》,我就开始想象着文中唐雎所说的那几名刺客矫健勇猛的身影,便希望也能做一名刺客。由于我身材较胖,那种腾飞之势便是毫无念想。至于武器,后来倒是缠着姥姥给买了一把短木剑,结果在一次玩儿的时候碰到墙上磕断了。从此我便断了念想,老老实实做一名红旗下的好少年。
  自从读了杜甫的《石壕吏》,我想穿越到那个时代,做一名隐姓埋名的英雄,劫富济贫,为天下人所敬仰。但是后来当我真正了解了那个时代,心头的冲动便自然而然消弭了。在那个混乱的天下,谁去理会你一个“英雄”,几十发乱箭飞过来,早就成了活靶子。
  自从读了沈复的《浮生六记》,我就开始成天成夜地向往那种充满了闲情逸趣的生活。它和陶渊明的归隐田园不同,沈复的笔下只是家长里短闲情,它如此美妙。但当老爸给我讲明世事后,我意识到:在社会竞争如此猛烈的当下,想要有那样的生活,恐怕得等到七老八十去农村的时候才能享受了。我便瞬间打消此念。
  ……
  有很多书,我读了之后皆有一种效仿之心,但是,实现的可能性太低,我还是老老实实上学吧。
  当然,从一开始读书到现在,我心中总有着一个永远也放不下的念头:在黄昏斜阳的照映下,惬意地靠在阳台上的坐椅上,捧一壶香茗,执一卷诗词,看房外落叶纷飞,借着夕阳的余光,轻吟着文字,享受着片刻的欢愉,当真美妙。
  我想,在这个人潮汹涌的世界,能够有这样的黄昏,貌似只是有一点希望。但是,在我认为,即使一点希望也是有的。毕竟,这是我心中读书的至高境界。宁静致远,在这样的一方安隅,享受这样的一片艳霞,体会这样的一种感悟,那当真是人生的一大乐事。
  当然,书籍带给我的,也是远远不止这些。只是鄙人感悟颇浅,又迫不及待,只好言此。而也正是因为综上所述的种种因由,书,才能真正“侵吾肌肤”,如清风扑面一般,悄悄地充斥着我生活中的分分秒秒,让我的青春不再空虚,让我的年华不再寂寞!
  (指导老师:李超)

名犬:医院病房被淹!


  捧一壶香茗,执一卷诗词,在落叶纷飞的傍晚,借着斜阳的余光,我轻吟着文字。
  自从有了你,两三岁的我就开始每天缠着父母读故事,悄悄地踏进了你的大门。直到我能凭借自己的力量看完一本书,我才知道,原来我之前接触的你只是冰山一角。
  自从读了陶渊明的《归去来辞》,我便幻想着也能够成为那样的一名隐士。隐于山水之间,品茶论道,岂不快活?从那以后,我就爱上了品茶,仅仅是因为我的想象。
  自从读了《唐雎不辱使命》,我就开始想象着文中唐雎所说的那几名刺客矫健勇猛的身影,便希望也能做一名刺客。由于我身材较胖,那种腾飞之势便是毫无念想。至于武器,后来倒是缠着姥姥给买了一把短木剑,结果在一次玩儿的时候碰到墙上磕断了。从此我便断了念想,老老实实做一名红旗下的好少年。
  自从读了杜甫的《石壕吏》,我想穿越到那个时代,做一名隐姓埋名的英雄,劫富济贫,为天下人所敬仰。但是后来当我真正了解了那个时代,心头的冲动便自然而然消弭了。在那个混乱的天下,谁去理会你一个“英雄”,几十发乱箭飞过来,早就成了活靶子。
  自从读了沈复的《浮生六记》,我就开始成天成夜地向往那种充满了闲情逸趣的生活。它和陶渊明的归隐田园不同,沈复的笔下只是家长里短闲情,它如此美妙。但当老爸给我讲明世事后,我意识到:在社会竞争如此猛烈的当下,想要有那样的生活,恐怕得等到七老八十去农村的时候才能享受了。我便瞬间打消此念。
  ……
  有很多书,我读了之后皆有一种效仿之心,但是,实现的可能性太低,我还是老老实实上学吧。
  当然,从一开始读书到现在,我心中总有着一个永远也放不下的念头:在黄昏斜阳的照映下,惬意地靠在阳台上的坐椅上,捧一壶香茗,执一卷诗词,看房外落叶纷飞,借着夕阳的余光,轻吟着文字,享受着片刻的欢愉,当真美妙。
  我想,在这个人潮汹涌的世界,能够有这样的黄昏,貌似只是有一点希望。但是,在我认为,即使一点希望也是有的。毕竟,这是我心中读书的至高境界。宁静致远,在这样的一方安隅,享受这样的一片艳霞,体会这样的一种感悟,那当真是人生的一大乐事。
  当然,书籍带给我的,也是远远不止这些。只是鄙人感悟颇浅,又迫不及待,只好言此。而也正是因为综上所述的种种因由,书,才能真正“侵吾肌肤”,如清风扑面一般,悄悄地充斥着我生活中的分分秒秒,让我的青春不再空虚,让我的年华不再寂寞!
  (指导老师:李超)

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